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第四次工業革命，正以前所未有的系統性變革席卷而來，而這一輪變革的核心是信息化與智能化的深度融合。

中國教育信息化事業伴隨改革開放大潮起步，受到黨中央、國務院的高度重視。中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》與《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》，運用科技創新的技術和形態推進和服務教育改革創新和未來教育發展。習近平總書記在全國教育大會講話中指出：“優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國，增強中華民族創新創造活力，對實現中華民族偉大復興具有決定性意義?！?/p>

機器人與智能系統雜志能夠立足于產業看到人才的重要性，于6月刊起新增教育板塊，這是具有前瞻性和社會公益的良知壯舉。

教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》通知中指出，推進教育信息化要堅持：面向建設人力資源強國的目標要求，面向未來國力競爭和創新人才成長的需要，努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。這與貫徹落實《國務院關于推行終身職業技能培訓制度的意見》提出的“緊跟新技術、新職業發展變化，建立職業分類動態調整機制，加快職業標準開發工作”要求緊密相關。

人力資源和社會保障部2019年4月1日發布了第一批新職業清單，這是加快構建與國際接軌、符合我國國情的現代職業分類體系，創新人才評價和培養模式、建設面向未來的新領域新產業的職業支撐和緊缺人才培養工程的重大舉措。

在第一批新職業中中國科學院深圳先進技術研究院協同中國勞動和社會保障科學研究院合力研發的“工業機器人系統操作員”和”工業機器人系統運維員”率先進入其列。這是即2017年國家整頓及清理職業資格培訓市場以來首次對外公布新職業。此舉措將標志著中國職業標準化人才培養將進入到一個嶄新的歷史時期。

作為新職業標準的建設和技術轉化實施機構，在過往的兩年中，已將研究與創新發展新職業作為服務社會賦能企業支持新技術轉化的一項重要工作?！靶侣殬I好未來”研究與創新發展將緊緊圍繞國家科技興國戰略，立足于教育與未來發展的核心主題，依據新職業發展脈絡，將科研成果向教育產品的轉化、科學教育的理念與科技創新，職業能力建設與未來職業三個部分緊密相連，通過教育與培訓，考核與認證、研究與交流等方式廣泛的與求職者和用人企業互動，為企業解決人才問題，使參與者獲得收益，為教育服務、為產業鋪路。