工業4.0是一個浪潮，盡管更多意義它仍然是一個愿景，并且其實現之路也必然是漫長而艱巨的，但是，它也似乎為激烈競爭的產業界尋求著一個突破的方向，伴隨著信息技術、互聯網、工業通信技術、電子半導體技術、自動化、傳感器技術、人工智能的發展，以及與精益思想、管理工程與科學的融合加劇，這個趨勢依然顯現，開放與融合不可逆轉，更為重要的是，工業4.0、智能制造為產業尋找到了快速發展的一個通道，然而伴隨而來的也諸多的變革將要發生。

人才培養是一個重要環節卻沒有引起足夠的重視，對于教育界眾所周知的問題仍然在于與產業實際的脫節，倒也無需掩飾，教育界有識之士也是不斷思考解決之道，而工業4.0引發的產業變革的潮流正在驅動著產業較之以往更為高速的發展，中國的產業發展要融合并成為驅動力必然依賴于更為全面的人才培養與創新機制來帶動，否則，一切就是空中樓閣。

維視圖像：產學結合、實驗教學

一、以項目案例設計教學實驗系統

　　維視圖像在多年工業視覺自動化項目開發經驗的基礎上，工程應用經驗非常豐富，我們將每個項目如何考慮著眼點、如何分析項目的難度、如何評估風險、進行全局的軟件架構設計、應用軟件平臺的功能與方法實現工藝的封裝、為了提高易用性如何設計HMI界面、如何仿真分析，這些積累設計為創新教學實驗系統。

　　維視圖像與學校共同完成教學創新，并由工業視覺、自動化工程師進入高校為師生進行講解實際生產線的經驗。

二、創新教學實驗系統的優點分析

　　1、提高學習興趣：教學實驗系統最大的特點就是讓學生明白自己所學的知識將如何被應用到現實的工程中，由于實驗系統更易于理解，從而提高學習興趣。

　　2、職業規劃指導：通過教學實驗系統可以讓學生了解自己的未來職業發展可以側重的方向，并且在學習中去主動學習更多的知識，而不限于課堂本身。

　　3、系統性的思維培養：由于實際工程項目必須是全局規劃的，因此，可以讓學生感受到全局的工程思維并知道未來如何去設計系統。

　　舉例：維視圖像“工業4.0——智能工廠” ：實驗系統

　　通過該案例，學生可以學習到一系列硬件設備、軟件支撐構成了一條智能生產線。生產線上的加工件、硬件設備和人之間能夠互相感知和交流，是一條“會說話”、“能思考”的生產線。

三、教學實驗系統的力量

　　教學實驗系統雖然只是大學教育的輔助設備，但是，卻可以起到事半功倍的效果，而經過使用教學實驗系統的學生具有了工程師的基本職業素養，也能夠更好的與企業的實際結合，快速的融入到企業的實際中，從實習階段即可參與到工程項目，進而讓企業挖掘人才，降低企業的人才培訓費用。